【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗(yàn)：從利潤問題剖析特值法，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

對(duì)于事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗(yàn)考試中數(shù)量關(guān)系這一題型，很多考生會(huì)覺得這是考試中的“攔路虎”。主要還是因?yàn)閿?shù)量關(guān)系的題目靈活度較高，讓很多考生摸不著頭腦進(jìn)而產(chǎn)生了放棄的念頭。今天華圖事業(yè)單位帶大家來解決一下常見的利潤問題。

一、特值法在利潤問題中的底層邏輯

【例題展示】某新款手機(jī)上市時(shí)單價(jià)是2598元，銷售一段時(shí)間后，廠家采取降價(jià)促銷策略，手機(jī)單價(jià)直降300元，于是每月銷量提升為原來的2倍，每月利潤提升為原來的1.5倍，則該款手機(jī)的成本價(jià)是( )元。

A.1698 B. 1598 C. 1498 D. 1398

【華圖事業(yè)單位解析】D。解析：假設(shè)原來每臺(tái)手機(jī)成本為x，銷量為y，則根據(jù)每月利潤提升為原來的1.5倍得到方程：(2598-x)×y×1.5=(2598-x-300)×2y，兩邊同時(shí)約掉y，解的x=1398，選D。

例題總結(jié)：通過例題可以發(fā)現(xiàn)，銷量是以倍數(shù)形式給出的，未給出帶單位的具體數(shù)值，運(yùn)算時(shí)設(shè)為未知數(shù)可以被約掉，說明銷量的數(shù)值不會(huì)影響最終計(jì)算結(jié)果。

二、特值法在利潤問題中的基本應(yīng)用

應(yīng)用環(huán)境：當(dāng)題目當(dāng)中對(duì)于銷售量是以百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比例等非具體數(shù)值形式出現(xiàn)時(shí)，可將其設(shè)為特值。

【例題1】某家具店購進(jìn)一批桌椅，每套進(jìn)價(jià)200元，按期望獲利50%定價(jià)出售。賣掉這批桌椅的60%以后，店主為提前收回資金，打折出售余下的桌椅。售完全部桌椅后，實(shí)際利潤比期望利潤低了18%。問余下的桌椅是打幾折出售的?

A.七五折 B.八二折 C.八五折 D.九五折

【華圖事業(yè)單位解析】C。解析：先假設(shè)打折的折扣率為x，題目中量是以60%比例形式出現(xiàn)的，則假設(shè)量就為10件，根據(jù)題意梳理的下列表格：

根據(jù)題意可得方程：6×100+4×(300x-200)=100×10×0.82，解得x=0.85，即八五折。

三、特值法在利潤問題中的進(jìn)階應(yīng)用

應(yīng)用環(huán)境：當(dāng)題目當(dāng)中所有數(shù)據(jù)是以百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比例等非具體數(shù)值形式出現(xiàn)時(shí)，而且所求為比例，可將所有數(shù)據(jù)設(shè)為特值。

【例題2】菜店購進(jìn)某種蔬菜，第一天按原價(jià)售出總量的40%，第二天打七折售出總量的20%，第三天按成本價(jià)全部售出。若銷售全部該蔬菜的利潤率為21%，則按原價(jià)銷售的利潤率為：

A.68% B.51% C.50% D.36%

【華圖事業(yè)單位解析】C。解析：題目中沒有出現(xiàn)具體量，則設(shè)量為10件，成本為100，題目要求利潤率，則不能再假設(shè)售價(jià)為特值，那么設(shè)售價(jià)為x，根據(jù)題意得到以下表格：

總結(jié)：通過以上三步的梳理不難發(fā)現(xiàn)，設(shè)特值能大大減少題目的計(jì)算量，并且對(duì)于題目不止可以用在利潤問題中，我們可以舉一反三，今后只要碰到題目中沒有具體量，求的是比例關(guān)系，都可以用到特值法。希望今后大家在碰到類似的題目的時(shí)候能夠多多使用，讓這類題成為我們的得分小幫手。

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